 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ◆◇●○ 問題集ご利用者の声・お便り ○●◇◆ |
 |
| 問題集をご購入いただいた方からの声とお便りは現在５６０あまりあるのですが、あまりに多いのでここではそのなかから４５ほど選び掲載しています。もしよければご覧ください。クリック |
| ■ 実力をつける中2英語 （高校入試へ向けて） | ■ 実力をつける中3英語 （高校入試へ向けて） |
| 中2英語のなかの項目によっては、中1で学習するものが1部あるかと思いますので、それはご自由に選択してみてください。 | |
| 1. 中1復習VOL.1 | 1. 1，2年の復習 VOL.2(ややアップ) |
| 2. 中1復習 VOL.2(やや、アップ) | 2. 受動態VOL.1 |
| 3. 過去形(不規則動詞) VOL.1 | 3. 受動態VOL.2 |
| 4. 過去形(不規則動詞) VOL.2 ＜be 動詞含めて＞ | 4. 受動態 VOL.3（by 以外の前置詞） |
| 5. 過去形(不規則動詞) VOL.3 ＜過去進行形含＞ | 5. 受動態 VOL.4（by 以外の前置詞＜続＞） |
| 6. 「be動詞 ＋形容詞＋前置詞」集中特訓 | :6. 受動態 VOL.3 (まとめとプラスα) |
| 7. 「疑問詞のある疑問文」集中演習！ | 7. 現在完了形VOL.1(継続用法) |
| 8. 未来形VOL.1VOL.1 | 8. 現在完了形VOL.2(完了用法) |
| 9. 未来形VOL.2 | 9. 現在完了形VOL.3(経験用法) |
| 10. 時制(現在・過去・未来・進行形)のチェック | 10. 現在完了形中心 VOL.1 |
| 11. 時制総合VOL.1 | 11. 熟語 VOL.1(be 動詞＋形容詞＋前置詞) |
| 12. 時制総合VOL.2 | 12. 1,2年の同意文総まとめ[50個] |
| 13. to 不定詞・解説 | 13. that 節 |
| 14. 不定詞VOL.2(副詞的用法と名詞的用法) | 14. 夏休み対策VOL.1【疑問詞のある疑問文】 |
| 15. 不定詞VOL.3(形容詞的用法も加えて) | 15. 夏休み対策VOL.2【文の書き換え50問】 |
| 16. 不定詞VOL.4(3用法の総確認) | 16. 夏休み対策VOL.3【並べ替え中心】 |
| 17. 夏休み明けテストの実力チェックVOL.1 | 17. 夏休み対策VOL.4【和訳&英作】 |
| 18. 夏休み明けのテストに備えてNO.2 | 18. 夏休み対策VOL.5【応用の中の基本】 |
| 19. 助動詞(can,will,shall,must,may) VOL.1 | 19. 夏休み明けのテストに備えてNO.2 |
| 20. 助動詞(前回＋should ,had better) VOL.2 | 20. that 節、中心の復習 |
| 21. 会話表現 | 21. 文型(第5文型・第4文型) |
| 22. 文型(第4文型と第5文型) | 22. 不定詞(2)とIt …to 〜構文 |
| 23. 付加疑問文 | 23. so 〜that ・too 〜to 構文 |
| 24. 動名詞VOL.1 | 24. 間接疑問文・疑問詞＋to 不定詞 |
| 25. 前置詞のまとめ | 25. 関係代名詞(主格) VOL.1 |
| 26. 動名詞の発展と不定詞の確認 VOL.2 | 26. 関係代名詞 (目的格・所有格)VOL.2 |
| 27. 接続詞(１回)と動詞＋形容詞 | 27. 関係代名詞 (that の特別用法・他)VOL.3 |
| 28. There is 〜構文 | 28. 分詞の形容詞的用法 |
| 29. 二重目的語(再度、復習) | 29. 前置詞のまとめ（中2レベルまで) |
| 30. メルマガでの英語学習のしかた | 30. 私立入試【 接続詞(基本の確認) VOL.1 】 |
| 31. 名詞・冠詞・代名詞 ＜補足VOL.1＞ | 31. 私立入試【 接続詞(応用の確認) VOL.2 】 |
| 32. 形容詞・副詞 ＜補足VOL.2＞ | 32. 私立入試【 前置詞の猛特訓 】 |
| 33. Itの用法・命令文復習＜補足問題VOL.3＞ | 33. 私立入試【 同意文 】VOL.1 |
| 34. 実力診断テスト【冬休み特別編】 | 34. 私立入試【 同意文 】VOL.2 |
| 35. これまでの復習＜中2の1学期・2学期＞ | 35. 私立入試【 整序問題 】 |
| 36. 不定詞の3用法 VOL.2（復習確認） | 36. 私立入試【 対話文・選択問題 】 |
| 37. 比較 VOL.1(原級・比較級・最上級の基本) | 37. 私立入試【 完成問題・正誤問題 】 |
| 38. 比較 VOL.2(原級・比較級・最上級の応用) | 38. 私立入試【 単語問題・対話文最終確認】 |
| 39. 比較 VOL.3(まとめと“応用”) | 39. 公立入試対策編VOL.1 |
| 40. 接続詞(2回) VOL.2 | 40. 公立入試対策編VOL.2 |
| 41. 中2文法の復習と熟語特集VOL.1 | 41. 公立入試対策編VOL.3 |
| 42. 中2文法の復習と熟語特集VOL.2 | 42. 公立入試対策編VOL.4 |
| 43. 1，2年の復習 VOL.1 | 43. 公立対策特別編(自由英作文へ30問) |
| 60. 仮定法と使役動詞letとhelp |
| 100, 公立入試英語対策 by ToppoNEW | |
| 101 公立入試英語対策 2回目 by Toppo NEW | |
| 102 公立入試英語対策 3回目 by Toppo NEW |
| 特別掲載（2025年4月23日配信のメルマガより）〜期間限定〜 |
| 1.E-juku1st.Com の情報 NO.936 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 数学の応用問題を解くときの心構え ＜水が出てくるまで掘る！＞ ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 数学の応用問題を解くときの心構えは、「自分の力で解けない問題は、解け ない」と、思うことでしょうか。これが今回の、はやばやとした結論です。 その問題とは、どのような種類の、どのようなレベルの問題かといえば、こ れまた生徒の力に依りますし、学校の教科書レベルの平易な問題から入試応用 の問題までさまざまな場面でぶつかって、問題が解けない事態は起こりますか ら、一概には規定できないのですが、ここではあえて、トップレベルの問題 （といっても、それは公立入試の範囲内で）として述べてみます。そして生徒 も、数学の力はそこそこある生徒を対象に、また想定して話してみたいと思い ます。 以前、「学べることは、教えられず、教えられることは、学べない」という 言葉を借用して述べたことがあるのですが、特にこの後半の文句、教えられる ことは、学べない、という意味と、「自分の力で解けない問題は、解けない」 は、どうやら底に流れているものが共通しているようです。 また、次のような言葉があります。 「成功者は、自分で考えてから、他人の知恵をもらう。それとは逆に、他人の 知恵をもらってから考えるので、失敗するのである」 これを勉強する場面、特に数学の応用問題を解く際に置き換えると、次のよ うになりますか。 「数学でほんとうに力のある生徒は、まず習った知識をしっかり使い、活用す ることを真剣に考え、粘り強く自分の力で、なんとしても解こうとする。見事 解ければよし、そのポイントを自分で確認する。解けなければ、何で解けない のか、その解けなかった原因、自己の躓きとなる箇所を、他人の知恵、すなわ ち、先生の解法の説明と、なかんずくそのポイント、急所なるものに耳を傾け、 しっかと受けとめ理解する。 一方、大半の生徒は、習った知識、応用への手がかりを使いこなすことがで きないので、また理解も表面的に留まっているから、問題の意味にすら入り込 めず、その周りを時間をかけてうろうろするばかり。やがて先生の説明を聞き、 つまり、わからないところを自らの力でなんとか考ようとする癖と習慣がほと んど育っていないため、もしくはまったく放棄しているため、「他人の知恵を もらってから考える」ことを、さも当然の感覚とした態度でいる。 そして、その応用問題への自己の取り組み方に、なんら違和感も焦燥感も抱 いてはいない。解法や説明、ポイントなどを詳しく述べられるのを聞いて、あ あ、なあるほど、とわかった顔でいる。これでは、いつまで経っても、応用問 題は絶望的にできないし、類題どころか同問題ですら、わずか2日後にはでき ない破目になる。あまりに見事、解けずにあたふたするのである。 知識と知恵は、もちろん違います。一般に、知識なるものはとてつもなく多 いけれど、知恵はそんなに多いものではない。また、そうそうたくさん、ひと りの人間で身につけられるものではなかろう。知識と知恵という概念を、数学 の場面に押し込めるのも些か不都合なことも出てくるのですが、まあ、それは さておいて、他の科目と較べて格段に少ない知識ですむ数学に措いても、やは り応用問題を解くための知恵なるものは、数は少ないが存在する。 しかし、それは多くの場合、他人の知恵をもらうという姿勢では到底もらえ る代物ではなく、自らの力と努力で獲得する以外に手はない！ この当たり前 の事実が、どうもわかっていない。どれくらいわかっていないかといえば、い まの公立中学生の95％以上は、わかっておらんぞ、といえば言い過ぎであろう か。わたしの皮膚感覚をとおして伝わってくる認識は、そういうものです。 その意味で、上で述べた、 「数学でほんとうに力のある生徒は、・・・、先生の解法の説明となかんずく そのポイント、急所なるものに耳を傾け、しっかと受け止め理解する」 の段階で止まっているようでは、厳しい言い方ですが、まだどうも学習のし かたと自分自身の能力を勘違いをしている、といわねばなりません。 つまり、「自分の力で解けない問題は、解けない」のです。解ける力のある 生徒は、すでに解いているのです（その割合は、あまりに少ないですが）。解 く力がないから解けなかったわけで、人の説明を聞いてわかったとしても、そ れがすなわち、自分の解く力になったわけではないでしょう。この認識が、か なり数学の優秀な生徒（中3時点で数学の定期テスト90点以上とれている生徒 を指しています）においても、あまりないのは残念なことです。 すこし大袈裟な喩えになりますが、このこととその後の学習の進め方にいつ も非常に歯痒いおもいをしていますので、繰りかえし述べてみます。 それは、「真剣勝負の試合」ですね。勝つか、負けるか、です。自分と相手 （この場合、応用問題、偏差値68以上の問題とします）の勝負。15分1本勝負 です。ふだんの定期テストが、竹刀を使った練習試合とするなら、実力テスト は、竹刀が木刀に変わった試合みたいなものといえるでしょうか。木刀は痛い ではすみませんね。さて、入試の応用問題、これは本物の刀、真剣での試合で しょう。こころしてかからねばなりません。 問題が解けなかったということ、それは完全なる負けですね。明らかに、力 が及ばないのです。相手の力が上ということは、相手の力を超える力を身につ けなければ勝てない道理でしょう？！ そのためにはどうするか、その心構え と実践がどうあるべきかが問われているのに、そこから先の学習のツメがどう にも頼りなく、甘い。 問題が自分の力で解けない。そこで、その解き方（勝ち方）を人から言葉で 教わりました。またそれを理解しました。もう一度、挑戦したとして、さてそ の相手に勝てるでしょうか？ 勝てるはずがありませんね。なんらまだ自分で、 大事なものを会得していないわけで、ましてや、相手の力を乗り越える力を身 につけてはいないんですから。 宮城谷昌光の著作の中で、『孟子』の言葉を引用した部分があります。 「なにごとも、やりとげなくてはだめ。たとえば、井戸を掘るにしても、水が でてくるまで掘らなくては、いくら深く掘っても、結局、井戸を捨てたことに なってしまう」 直截簡明にして、とても含蓄ある文。 言いたき一点は、ここに集約されています。かなり上位の生徒でも、この井 戸を掘る作業が、中途半端な状態にあります。勉強はする、一応数多く問題を 解く、入試問題にあたり研究はする。しかし、その多くは、実際、本番の入試 ではその応用問題、難問題になると、個人の努力、塾の成果もたいして反映さ れず、解けていないのがほとんどの実情でしょう。 ですから、解けなくてわからなかった問題は、自分の力でもっと深く、もっ と深く、掘り下げること、水が出るまで、掘り下げなくてはなりません！ こ こにこそ、ほんとうの勉強の姿、実力獲得の手段があるのでしょう。そこまで 追求して得たものは、すでにたんなる解法の知識やノウハウに止まることなく、 ひとつの知恵になっているはずで、他の問題にも必ず活かせるのです。 先生の解説を聞いてわかった段階は、まだその井戸の、水が出る部分までの 三分の一にも到達していない。あとの三分の一は帰って自分の机に向かって、 自分の頭で考え直すこと、ノートに問題を写し、自分の頭で解くという復習で す。恐ろしくわかっていないことがわかるでしょう。それを埋めること。 さて、それでも三分のニの深さにしか到達していませんね。上で井戸を掘る 作業が、中途半端な状態にあります、と書きました。まさにこの位置、状態で す。厳しくていねいに指導すれば、ふつうの力の生徒も、表面的にはここまで はなんとか来れます。また残念ながら、数学の成績上位の生徒でも、多少の掘 り下げはあるにしてもここまでの状態が多いです。これでは、同じ相手（同じ 問題）にすら、時間が経つと負けてしまう。相手を凌駕する力を獲得していま せんね。 残りの三分の一、それは、とことん考えること。繰り返すこと。紙に書いて どこかに貼ったり、絶えず目に触れるようにして、何度も解くこと。他、創意 工夫。そうすると、問題全体が見えてくる。はっきりどこがポイントかもわか ってくる。やがて、解法の道筋がくっきり鮮やかに、しかも瞬間に脳裏に浮か ぶ。水が出た、ということです。 この作業のなかで得られることは、解法の道筋どころか、問題そのものも覚 えきってしまうので、同類問題は見ただけで、ああ、あれか、あれを使うんだ なと、考える作業がすばやく、また一直線に問題に切り込むことができる。こ れは非常に大切なことです。数学は他の科目以上に時間との勝負ですから、だ らだら漫然と（9割以上の生徒がこれに当て嵌まるね）解く暇はないんです。 また、解法の道筋とその急所に至る過程のなかで、注意を払わねばならない こと、どうしても必要な力、計算、問題文の条件の読み取り方、行き詰まった ときの問題文読み直しなどなど、問題解法そのものだけではなく、周りに在る テクニックにも目を光らせるという、そういった知恵を与えてくれる。 これらの力を獲得するためには、そこそこの数の応用問題にあたるのが、基 本。しかし、たくさん解いた、そして深く掘ったつもりでも、結局、井戸を捨 てたことになってしまう学習の進め方だけは、決してしてはいけません。水が 出る部分まで掘り下げる学習を続けると、それはひとつの、確たる大きな知恵 と自信となるので、ぜひその修練を積んでもらいたい、と切に希っています。 今回の内容は、主に中3生を対象とするものになりました。最後にもう一度 書きますが、「自分の力で解けない問題は、解けない」という認識と姿勢で、 数学に接することは、中3生だけにかぎらず中1・2生にとっても同様大切なの で、できるだけよく反芻していただきたいと思います。 |
| 中2生のご父母の方からのお便り（一部） | ||
| お世話になります。中２の英・数の問題集、届きました。ありがとうございます。 娘は英語はいま「疑問詞のある疑問文」を終えたところです。問題集をはじめたころはプリント１枚をこなすのも時間がかかって大変でしたが、夏休みに毎日１枚ずつこなしていったら格段に問題が早く解けるようになりました。２学期の中間は９９点で学年で１番でした。娘は先生のプリントのおかげだと言っております。数学はまだまだ計算力がしっかりしてないようでテストの点も上がったり下がったりしています。今は余りのある割り算１００問をタイムを計ってやってから、先生のプリントを毎日少しずつこなしていっています。先生の問題は１つ１つよく考えて作ってあるなー、すごいなーと娘とよくいっています。これからも先生の問題で力をつけていってくれたらと思います。 |
昨年は中1通年用の問題集を購入しましたが、娘も部活と塾に忙しく、なかなかすべてを使いこなすにはいたりませんでした。そんな中でも、英語の一般動詞、Be動詞やってよかった。やらなかったら、ごちゃごちゃでよくわからないままだった、だから中2英語の問題集はないと困ると申しております。数学に関しては、テスト対策は絶対欲しいとのこと。（これをやると安心して学校のテストにのぞめるらしいです。その学校の定期・実力テスト・数学は、100・94・98・98・100・100・96） あと不安な単元は、先生の問題集に助けられていました。 | 半年前に算数と中１英語をお願いした○○と申します。中学生になり、遅くなりましたが、やっと中１数学にとりかかる準備が整ったので、お願いします。英語の方は、トッポ先生のおっしゃるとおり、出来たつもりになっておりますが、英作文になると間違いが多発しています。これではせっかくの先生の良い問題集の意味がなくなってしまうと、先生の問題を全て、英作文にするということを、今はしております。＜中略＞まさに先生のメルマガをじわじわと実感しながら娘の学習過程を見ています。私も何がどうなってわからないのか、知りたくなり先生の問題を解いているうちに、すっかり先生の問題集にとりつかれ、毎日楽しく学習しています。今回の中２数・英は私の学習用です。娘は中１をもっとしっかり固めてから中２に進ませますが、私の方がそこまで待てませんので注文します。 |
| 娘は、先生の中2の数英問題集を毎日少しずつ進めるのが習慣となり、成績も安定してトップの成績をとるようになっています。先生の問題集のおかげだと親子ともども感謝しております。英語は中２のthat節を終えるところです。数学は授業より少し早いくらいのペースでいま連立方程式を終えたところです | この１年、中１英・数（通年用）に取り組み、学年トップクラスになることができました。ありがとうございます。他の問題集では得られない質と量、そして勉強に対する姿勢も教えていただいたようです。「わかる」から「できる」ようになるには、自分にはトッポ先生の問題集が欠かせないと言っております。コツコツと努力を重ねれば自分にもできる、という自信も持つことができました。２年生用の数・英問題集をよろしくお願い致します。 | 妹尾先生 ご連絡が遅くなりました。「中２英語問題集」を受け取りました。中２の娘は、ずっと塾に通うことを拒んでいます。高校受験を見据えた時、この先、家庭でどのように学習を進めていったらよいか不安で堪らず、縋る思いでこの問題集を注文しました。実物を手にした今、これまで市販問題集で取り組んできた学習では、練習量が全く足りないことを実感しました。途中で投げ出さず、最後までこつこつがんばるよう、励まし、見守りたいと思います。今後ともよろしくお願い致します。 |
| 「学校のテストではつねに95点前後と取っており基本とやや応用までは身についているようですが、プラスアルファの文法力と単語、熟語力、そして構文暗記などの学力がいままでに、じゅうぶんな問題演習をとおして訓練があまりできていないように思えます。」まさに、そのとおりです。妹尾先生の英語のメルマガに出会わなければ、偏差値は、６０前後に落ちていたと思います。では、娘と相談し、中2数英問題集を購入させていただきます。 |
定期テストの点数は、英語・数学に関しては、ずっと90点台をキープしておりましたものの、返却された答案をチェツクして「・・・・？。この子本当にそれだけの力がついてるのかな」と疑問に思う ことがありました。問題が簡単なこともありますが、誤答の内容が気にかかって仕方がありませんでした。先生のメルマガに出会い、早速テストをさせてみて、私の不安は、残念ながら的中していた ことが判明いたしました。＜中略＞実力の補強をしたい中2英語と、苦手単元のある理科の問題集を取り急ぎ申し込ませていただきたいと思います。よろしくお願いいたします。 | お世話になります。中２の英・数の問題集、届きました。ありがとうございます。娘は英語はいま「疑問詞のある疑問文」を終えたところです。問題集をはじめたころはプリント１枚をこなすのも時間がかかって大変でしたが、夏休みに毎日１枚ずつこなしていったら格段に問題が早く解けるようになりました。２学期の中間は９９点で学年で１番でした。娘は先生のプリントのおかげだと言っております。数学はまだまだ計算力がしっかりしてないようでテストの点も上がったり下がったりしています。今は余りのある割り算１００問をタイムを計ってやってから、先生のプリントを毎日少しずつこなしていっています。先生の問題は１つ１つよく考えて作ってあるなー、すごいなーと娘とよくいっています。これからも先生の問題で力をつけていってくれたらと思います。 |
| 中3生のご父母の方からのお便り | ||
| １，２年に引き続き、お世話になります。先生の中3数英問題集のお陰で、塾なしで学年上位になることができました。苦手だった英語も、ここにきてぐんとのびてきています。本人曰く、トッポ先生の問題には自分の間違えやすいところが何回もでてくるから、自然にできるようになるそうです。英語嫌いだった子とは思えないほど、こつこつ取り組むようにもなりました。得意な数学では、自分で予習するのに最適で、かつ、定期テスト対策もばっちりできます。（先日もテストで同じような問題がでたと言ってました。）３年生になってもよろしくお願いいたします。 | 今年度は中3数・英にお世話になりたく、よろしくお願いします。おかげさまで、実力テストもこの一年で偏差値が５８から６７へと上がり続けています。特に数学は、やれば必ず力がつき成果の出る問題集だと思います。努力が成果を出し、自信がついて、楽しくなる、そしてもっと努力をするようになる・・・いいスパイラルに入りつつあります。ありがとうございました。 | トッポ先生 中3数英問題集ありがとうございました。数学と英語を毎日３枚ずつやっています。中２の最後の期末テストでは学年４位になりました。（今までは１０番台でした。） 僕は愛知県の旭丘高校を目指しています。受験勉強を頑張っていきますので応援よろしくお願いします。 |
| お世話になっております。毎回、迅速な対応とご配慮ありがとうございます。４月から中３になりますが、塾に行かずトッポ先生の問題集で頑張っています。現在は、市販の問題集をやっていますが、簡単に解けしまう為、一瞬自分は出来ると錯覚を起こしてしまい、やっぱりトッポ先生の問題集じゃないと自分の弱点がわからないねと申しております。問題集を届くのを楽しみにしています。 | 一年生のときからお世話になっております。いよいよ受験生になります。あまり勉強時間をとらないときでもこの問題集をきちんとしたところの結果はきちんと出ているので本人も夏休みまでは塾に行かないでこのプリントがんばると言っています。今回は中3数・英問題集、及び入試国語の実践演習をお願い致します。今は社会のプリント（地理と歴史）を三月からこつこつとしております。 | 英語については中1より、数学については中2より先生の問題集にお世話になっています。お陰様で、毎日朝練、夕練、土日は練習試合となかなか勉強時間がとれない中で、どうにか英語と数学だけはそこそこの成績を残すことができています。3年生も英語と、数学の通年用問題集にお世話になりたいと思いますのでよろしくお願いいたします。 |
| いつもありがとうございます。本日、夕方問題集を受け取りました。先生の問題集で何度も練習するようになって学校のワークだけでは練習量が足りないということを２年生の間に十分わかったようです。三年生になり自分でも自覚が出てきて国語の問題集も是非とのことでお願いすることになりました。まだまだ基礎がしっかりしてないとは思いますが、毎日の積み重ねと思い今回もお世話になります。また、他の問題集でお世話になるかもしれませんが、その時はまたよろしくお願いします。 | 妹尾様 こんばんは。先ほど、中３数学問題集が届きました。ありがとうございます。中２数学問題集が終わり次第取り組みたいと思います。娘は最初、その量にびっくりしたものの、やれば力がつくと実感しており、がんばっています。先日の実力テストでも、最後の問題（解法が思いつかないで点をとれないことが多い）に、中２の数学問題集で解いた問題が出てスラスラ解けたそうです。できれば一年後には入試図形攻略に取り組めたらと思っていますので、また宜しくお願いいたします。 | 迅速な対応、有難う御座いました。中３から塾に通いましたが、最初の模試で英語の偏差値６８を取りました。塾の先生から他の塾に通っていたのかを聞かれ、自学で問題集をやっていましたと答えて大変驚かれたようです。妹尾先生の問題集のおかげです。引き続き中3通年用問題集でもがんばります。 |
 中2生が利用して成績or実力を上げている問題集 |
 中3生が入試対策で利用して実力を磨いている問題集 |
| 中2英語実力テスト対策問題集 英語の成績はいいが実力が足りない生徒に |
中3英語実力テスト対策＆入試対策問題集＜A＞ 公立と私立のための英語力をあと10点アップしたい生徒に |
| 中学英語/1・2年の総復習＆実力アップ問題集 もっとたくさん演習して地道に英語力を上げていかねば |
＜新版＞公立入試英語の攻略 英文解釈と長文読解そして英作文に強くなるために |
| 中2数学の実力をつける問題集 中2までの数学の基本的な実力を固めておきたい生徒に |
入試図形問題の攻略 Version5 入試数学の図形問題がもうすこしできるようになるために |
| 中学数学/1，2年の復習問題集 上記問題集よりもっと演習量を積まねばならない生徒に |
理科の成績を上げる問題集 理科の実力があまりない生徒にあと10点アップ |
| ＜新版＞実力をつける地理＆＜新版＞歴史の要点 中1生はこれを、中2生は右の社会攻略をお勧めします！ |
＜新版＞入試社会の攻略 弱い分野だけでもあとすこし鍛えるために |
| ＜新版＞入試理科の攻略 理科の本当の実力をもっと磨きたい生徒に |
上記問題集・クリックすれば詳しい説明ページに行きます |
